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活动目标:
1、理解故事内容,了解并说出春天的基本特征。
2、学说故事中的对话,并能分角色进行表演。
3、懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
活动重点:理解故事内容,了解并说出春天的基本特征。
活动难点:学说故事中的对话,并能分角色进行表演。
活动准备:
课件,玩具电话、音乐、各种配音
活动过程:
一、启发谈话,引起幼儿听故事的兴趣。
师:小朋友!现在是什么季节?美丽的春天来了。
1.(播放打雷)
师:“听,这是什么声音?”（打雷声）
2.（出示小黑熊）
师:“看!谁被吵醒了?”（小黑熊），“小黑熊被吵醒后,他推开窗户
看看那边发生了什么事情。
提问:发现了有什么？（幼儿观察课件图片回答）
师:原来是春天来了。它好想把这个消息告诉其他的小动物,你觉得它会用什么办法？”（交流想法）
二、分段欣赏故事,引导幼儿理解故事内容。
1、播放课件,讲述故事第1-2段
师:我们来看看小黑熊是怎么做的（播放课件）。小黑熊醒来后,它把春天来了这个好消息第一个告诉了谁？（松鼠）。松鼠的电话号码是多少？（出示电话号并播放电话音频）小黑熊发现春天了什么变化？在电话里是怎么说的？（幼儿学说小黑熊打电话）
师：小黑熊为什么告诉小松鼠树上的雪融化了？小松鼠听了会怎样？
师：小松鼠接到电话后会怎么做呢？会继续打电话吗？
2、播放课件,讲述故事第3段。
师：小松鼠接到电话后打电话打给谁？你猜猜打给谁？（播放课件）
师:小松鼠发现春天的哪些变化？小松鼠在电话会怎么说的？（幼儿观察课件图片自由回答）
师：小兔的电话号码是什么？（出示电话号并播放电话音频）。小松鼠对小兔说了什么？（学说小松鼠大电话）
师：为什么小松鼠告诉小白兔山坡上的草绿了？小白兔接到电话后会怎么样？会继续打电话吗？它会打给谁？（幼儿猜一猜）
3、播放课件,讲述故事第4-5段。
师:小白兔给谁打的电话？（出示给小青蛙和小鸡大电话课件）。
师：小白兔打给了小青蛙，小青蛙又给谁打电话？为什么？
师：原来小动物也发现了春天的变化，你们说一说它们会在电话里怎么说呢？（播放电话音频）
师：动物们接到电话后，心情怎么样？为什么？会继续打电话吗？它会打给谁？
4播放课件,讲述故事第6段。
师:小鸡给谁打的电话？小黑熊的电话号码是什么？小鸡是怎样说的？小黑熊听了会怎样？为什么？
三、完整讲述故事。
1、教师完整讲述故事。
2、请幼儿按顺序说出小动物们的电话是多少？（出示打电话顺序课件）
3、引导幼儿学说故事中小动物们的对话,说说春天有哪些特征?
师:是谁第一个告诉小伙伴春天来了？为什么要打电话告诉小伙伴春天来了？
师：你们喜欢故事中的小动物吗?为什么喜欢它们？（引导幼儿交流，体会动物们互相关心友爱）
四、引导幼儿分角色进行故事表演。
幼儿自选角色,分角色学说对话进行表演。
活动延伸:
回到教室表演，将头饰放在表演区，幼儿自主选择表演故事。
附故事
轰隆隆!打雷了……。
睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了,揉揉眼睛,打开窗户往外一看:“啊！原来春天来了!”他连忙拿起电话,“得儿得儿”拔电话号码--1,2,3,4,5,“喂！小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩玩吧!”
小松鼠听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码--2,3,4,5,1,“喂！小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧!”
小白兔听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码—3,4,5,1,2,“喂,
小青蛙吗?春天来了,河里的冰雪融化了,快出来游泳吧!”
小青蛙听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码4,5,1,2,3,“喂,
小公鸡吗?春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!”
小公鸡听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码—5,1,2,3,4,“喂,
小黑熊吗?春天来了,山上的花开了,快出来采花吧!”
小黑熊听了电话,高高兴兴地来到外边,看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡,说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙,小青蛙又指指小白兔,小白兔指指小松鼠说:“是小松鼠先打电话通知的,应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说:“我们应该谢谢小黑熊!是他第一个给我打电话的!”小黑熊听了,连忙用两只大手捂住脸,连声说:“不用谢,不用谢。”
中班语言《春天的电话》活动反思
《春天的电话》这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。故事结构简单，语句重复，它既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。在上完这节活动后，我对本活动进行了反思：一、有效的导入能唤醒幼儿的已有经验。
春天的电话是主题《春天来了》中的一个故事活动。故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，非常适合中班幼儿学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。
二、对教学重难点的关注能让我们合理安排时间和力度。
在故事中，动物的对话是该活动的重点，因此第二环节，应该说是这个活动最主要的环节。活动中，我能注意用完整优美的语句给幼儿创设良好的语言氛围，通过课件帮助幼儿分段理解故事内容，学说对话，将春天美丽的景色、有趣的事物都囊括在其中。
故事开始运用“轰隆隆”地雷声，巧妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小黑熊给小松鼠打电话”的语句学说；接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习；最后同时呈现“小白兔、小青蛙、小公鸡打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲述自己想法的机会。三、不足与改进之处：
1．从活动中，我也发现孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。因此在活动中，还是教师说得较多。孩子们的倾听能力还有待加强，如何让幼儿不重复回答问题也需要加强幼儿的有意注意。
2．教师的语气语态不够生动有趣，还需进一步锻炼。
3．中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此，如果在分角色表演是，能利用道具并布置
相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。
在今后的日子里，我应该继续积累一些细小的经验，以便活动更加完美，更加生动。