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课程名称 |
中班数学活动：糖果店的有奖竞猜 |
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课程分析 |
《糖果店的有奖竞猜》是一本有趣的数学绘本。棕熊大叔的糖果店里有各种味道、各种形状和各种颜色的糖果，“有奖竞猜”的游戏吸引了许多小动物，也吸引了小朋友们。幼儿可以在有趣的故事中感知规律，跟随故事的情节发展发现、描述简单的规律，用自己喜欢的方式表示和创造规律。在探索规律的过程中不仅可以提高观察能力和逻辑思维能力，也提高了学习数学的兴趣。 |
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课程目标 |
1.通过观察、猜测、推理等活动，发现糖果的排列规律，体验不同的排序方法。 2.感受排序的趣味性，能按照一定的规律创造性地进行排序。 |
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课程准备 |
课件，各种糖果，排序卡。 |
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课程过程 |
一、绘本导入（图） 1.棕熊大叔开了一家糖果店，店里面有各种各样的糖果，你们猜会有什么样的糖果？ 总结：糖果店的糖果有大的有小的，有各种颜色、各种形状，还有各种好吃的味道！ 2.棕熊大叔在桌子上放了一些糖果：“有奖竞猜！有奖竞猜！”小动物们纷纷围了上来。（图） 提问：小朋友们，什么是有奖竞猜？ “我出题，你回答，答对了就把糖果带回家！”棕熊大叔爽朗地说。“你们要参加吗？” 二、竞猜游戏 1.竞猜第一排糖果。（图） “你看，”棕熊大叔指着桌子上的糖果提问，“这一排的糖果少了一颗，应该放什么样的才合适呢？” 师：我们来仔细看看（图），这一排有些什么样的糖果？这一排糖果里藏着一个秘密，你发现了吗？ 你觉得空的地方应该放什么样的糖果？为什么？它们是按什么顺序排列的？ 总结：空的地方应该放方的糖果，它们是按照方圆方圆的规律排列的！ 2.竞猜第二排糖果。（图） “这里空着的地方应该放什么呢？”棕熊大叔笑着问。 师：我们来看看这一排的糖果（图）。你发现了什么秘密？你觉得最后应该放什么样的糖果？为什么？ 总结：它们是按形状排列的，圆方圆方圆方，最后应该放方形糖果。 3.竞猜第三排糖果。（图） “还有谁想挑战吗？”棕熊大叔问。“这个地方应该摆什么呢？看看谁能用最快的速度发现！”棕熊大叔指着第三排糖果问。 师：这一排糖果藏着什么秘密？你觉得空着的地方应该放什么样的糖果？为什么？ 引导：它们是按大小排的吗？是按形状排的吗？它们是按什么顺序排列的呢？ 总结：它们是按不同的颜色排列的，红黄绿红黄绿，应该放红色糖果。 三、挑战排列糖果。 1.棕熊大叔的神秘地说：“小朋友们，刚才你们很顺利就发现了我的秘密，猜对了答案。现在你们能不能也来摆一排糖果，然后把秘密藏在里面让我来找一找，如果能用新的方法就更好啦！” 你们想挑战吗？这里给大家准备了一些糖果，快去试一试吧！ 2.幼儿操作。师巡视观察、指导，拍摄幼儿作品为分享做准备。 3.出示幼儿操作照片，请幼儿介绍，说说是按什么规律排列的。 四、总结。 今天小朋友们发现了许多关于规律的秘密，比如按大小、颜色、形状，还有类别或口味的不同排序。棕熊大叔也发现小朋友们爱动脑筋，特别聪明，所以为大家准备了很多糖果礼物，你们想要吗？咱们一起去分享吧！
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课程反思 |
本次活动以绘本为依托，以竞猜游戏为线索，遵循“以教师为主导、以学生为主体”的原则，引导幼儿通过观察、猜测、推理等活动，发现糖果不同的排列规律，在理解规则的基础上尝试自己按照一定的规律创造性地进行排序。 在教学环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。整个活动分四个层次以竞猜为线索依序展开。第一个层次通过详细的观察、对比，引导幼儿发现糖果是按规律排序的秘密；第二个层次是掌握方法后，鼓励幼儿自主寻找糖果排列的秘密。第三个层次加深了难度，幼儿需要从不同的维度发现排列的规律；第四个层次鼓励幼儿大胆创新，尝试用不一样的、新的规律进行排序。富有挑战性的游戏充分激发了幼儿的探索欲望，幼儿在玩中学，学中玩，真正成为学习的主人。从幼儿完成的作品和分享中可以察觉到幼儿思维的发散性和令人耳目一新的创新能力。 活动中，孩子们主动探索、大胆尝试操作，在玩、试、想、做中不断发现问题，解决问题，从而获得有关排序的经验，充分体验到生活中数学的有用和有趣。 |