树叶的秘密
中班 科学 语言 社会
活动目标
l 乐意发现树叶的主要特点，初步感知叶脉。
l 在与树叶的共同游戏中，增进对树叶探究的兴趣。
活动重难点
l 重点：探究树叶的大小、形状、颜色、边缘的齿纹等主要特点。
l 难点：感知树叶的叶脉。
活动准备
l 收集形状、大小、颜色不同的树叶（数量为幼儿人数的2～3倍）。
l 柔和的轻音乐。
l 纸面教具：树叶的影子
活动过程
l 树叶飘呀飘.
·教师播放轻音乐，往空中抛微树叶。
——秋天到了，一片片小树叶离开了大树妈妈，落到了地上。
l 好朋友树叶。
·幼儿捡树叶，与同伴轻声交流树叶的样子。
——请你找两片（或三片）最喜欢的树叶做朋友，和其他小朋友说你的树叶朋友长什么样，它们有什么不同。
·游戏“猜一猜谁是我的树叶朋友”。
——我的树叶朋友黄黄的、小小的，长得像把小扇子，猜猜我的树叶朋友是谁。（教
师描述树叶的外形特点，请幼儿猜，并举起手中相应的树叶；而后由个别幼儿描
述，其他幼儿猜。）
·教师小结：树叶有不同的颜色、形状，大小也不同。
l 树叶小秘密。
·观察树叶的叶脉。
——树叶里还藏着什么？（幼儿观察后交流。）
——这些细细的、像线一样的东西有一个名字，叫作“叶脉”。
——你的树叶叶脉是什么样子的？像什么？和其他小朋友树叶的叶脉长得一样吗？
（幼儿观察后进行交流。）
·教师小结：叶脉也有不同的样子。
·交流其他发现。
——你还发现了树叶的什么秘密？（如树叶有不同的气味。）
——你是怎么发现这个秘密的？
·教师小结：树叶里还藏着许多的小秘密等着我们去发现。
l 树叶的名字。
·给自己最喜欢的树叶取个好听的名字。
——你最喜欢的树叶好朋友叫什么名字呢？
·相互交流自己给树叶取的名字。
——你为什么给树叶好朋友取了这个名字？
——你们最喜欢哪个树叶好朋友的名字？
·教师小结：每一片树叶都长得不一样，树叶好听又好记的名字里面就藏着它们自己的
小秘密呢！
活动延伸
l 把树叶放在科学区，供幼儿进一步探究树叶的特点，并互相交流新发现。
l 运用纸面教具“树叶的影子”匹配树叶的剪影，认识几种常见的树叶。
活动提示
l 提供的树叶尽可能品种丰富一些、数量多一些，以备幼儿自主选择、观察。
l 教师在探索环节需注意巡回指导，引导幼儿明确观察目的与感知重点，帮助幼儿通过自己的感官体验获得各种发现。同时，应耐心倾听他们的发现，从中获取幼儿已有经验的信息，以便在个别交流与小结中给予积极的回应。活动过程中的各环节可根据幼儿探索的兴趣与内容随机调整。
l 语言是思维的工具，教师要尽可能提供同伴交流、集体交流、师幼交流的机会，引导幼儿表达自己的发现。
l 该活动还可进一步向艺术、科学等领域拓展，如“有趣的树叶工艺品”“好喝的树叶——茶叶”等，以拓展幼儿的经验，提升审美情趣。