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中班综合活动：躲猫猫
课程分析：
《指南》中指出：要利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。为了让幼儿能从生活经验入手，结合游戏更好的习得关于序数和方位的相关知识和经验，我结合班级幼儿喜欢捉迷藏的游戏，开展了此次综合活动《躲猫猫》，引导幼儿在边玩边学的过程中观察、记忆动物的位置以及神情，发现画面中不同之处；活动起先观察记忆的是一个动物的位置，逐个动物的位置，然后观察动物的动作变化，最后请孩子关注的是从整体到局部的动物脸上细微表情的变化，锻炼他们的观察能力和记忆能力，从而提高幼儿学习的积极性和最终的学习能力。
活动目标：
1、观察画面，尝试用准确的数学语言描述格子中动物的位置。
2、能够记忆动物的位置和神情，发现画面之中的不同之处，并清楚地表达。
3、体验在游戏中学习的乐趣。
活动准备：
1、教具：PPT《躲猫猫》
2、学具：动物图卡、楼房图片人手一份。
3、经验准备：初步了解动物的外形特征。
活动过程：
一、出示图书，激发兴趣
1．出示图书，语言导入
看，董老师带来了一本图书，书的名字叫《躲猫猫》。“躲猫猫”这个游戏我们玩过吗？是怎么玩的？
2．今天我们就请书中的部分动物来和我们做这个游戏，来了几个动物朋友？
（出示PPT一，幼儿数数，教师验证）
二、认识动物，表达位置
1．这9个小动物都是邻居，住在同一幢楼房里。提问：这幢房子有几楼，每楼有几间？（出示PPT二）
2．说说自己认识的小动物在几楼的第几间房子里？
3．最中间住着谁？小兔的楼上是谁？小袋鼠住在几零几？101住着谁？
三、运用游戏，发现不同
1．游戏“躲猫猫”
提问：如果小动物躲起来，你们能找到吗？
出示PPT三，提问躲起来了？（引导幼儿用301的小狗躲起来了）
2.出示PPT四：引导幼儿再次观察谁躲起来了？
3．谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？
4. 转过身去3个动物（狮子、老虎、袋鼠）要求用“202的狮子转过去了”这样的句式来回答。
（环节思考：通过让幼儿蒙上眼睛玩“躲猫猫”的游戏，利于孩子们感知动物位置，既增加了游戏氛围又让孩子们体验到了在游戏中学习的另一番趣味。）
四、记忆位置，回忆摆放
1．集体记忆：如果他们全都藏起来，你还能找到他们的位置吗？这儿为什么有四只眼睛啊？
2．幼儿操作：将动物按照原来的位置摆放在房子上。
（环节思考：通过集体记忆和操作活动，帮助孩子回忆动物的具体位置，让幼儿体验成功的喜悦）
五、迁移经验，拓展活动
1.巩固记忆，寻找不一样的小动物。
2.出示图书，引导幼儿在区域中继续寻找其他9个小动物的秘密。
3.去找小袋鼠，和孩子玩“躲猫猫”的游戏。