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大班数学《认识单双数》教案
一、设计意图：
区分10以内的单双数是大班初期幼儿的基本要求，传统的教学方法是采用集体教学法，让幼儿进行两个两个数，正好数完的那个数是双数，剩一个的那个数就是单数等抽象词句让幼儿记背区分。《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”纲要中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，于是我采用多种游戏开式开展了此项活动。
如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。在活动中，我通过创设了“和数字宝宝做游戏”的情境。让幼儿在富有生活气息的活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步的拓展，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。
二、活动目标
1.理解“单”、“双”的含义，能区分10以内的单双数。
2.体验数学操作探索的乐趣。
活动重难点
活动重点：区分10以内的单双数。
活动难点：知道单数、双数的含义。
三、活动准备：课件、纽扣或者瓶盖、操作材料等
四、活动过程：
一．数字游戏导入，吸引幼儿兴趣
（一）和数字做游戏
小朋友们好，今天老师请来了一些小伙伴来和小朋友们做游戏，看，它们是谁？
哇！是数字宝宝们。
数字宝宝们今天要分成两个队和小朋友做游戏，你会怎么分？
（二）分两队，幼儿说明理由，教师引出单数、双数的概念
那数字宝宝到底要怎么分成两对呢，请你来听一听……（我们想按照单数和双数来分成两队）
你觉得应该怎么分？单数、双数是什么意思，谁来猜一猜？
（小朋友，我还给你们带来一张图片，你们那么聪明，看完一定会明白的⊙ω⊙）
二．理解单双数的含义，在游戏中区分10以内的去单双数。
（一）看一看
出示图片，理解单数、双数。
那我们一起来看看数字宝宝带来的图片，这是什么意思？请小朋友和身边的小伙伴讨论一下。
两只筷子在一起是好朋友，我们就说一双筷子（一双鞋子、一双手等）
谁来分一分？
教师小结：原来呀双数就是一对一对的、一双一双的，两个两个数、没有多余的、成双成对的就是双数，而两个两个数还剩下一个孤孤单单的就是单数。双数是两个两个好朋友在一起，么有孤孤单单的一个；而单数是其他好朋友都找到了伙伴，那如果多出来了一个伙伴，那么这就是单数。
（二）说一说
出示人体图片，进一步感知单双数。
这是什么？我们的身体上有哪些东西是单数的？各是数字几？哪些又是双数的，是那些数字呢？
教师小结。
（三）找一找
出示图片，找一找图中的物品有哪些是单数，那些是双数。
像这样两个两个的数，正好数完的数就是双数。像这样两个两个的数，数完还剩一个的数就是单数。
（五）试一试
出示操作纸，请幼儿两个两个圈起来，辨别单双数，并把单数圈起来，利用投屏功能分享讲解。
（雪花片）通过幼儿自己动手操作，发现两个两个放在一起，有一个没有找到朋友的是单数。两个两个放在一起，都找到朋友的是双数。
幼儿操作，分辨单数双数，看看从1 ~10中，那些是单数，那些是双数。请一位幼儿到前面操作）（幼儿的表格全部拿到黑板上展示）小结：我们在这些表格里发现了，其实，看一个数字是单数还是双数，我们有一个办法，那就是2个2个的给他找朋友，如果全都能找到朋友，那这个数字就是双数，比如2、4、6；2个2个地找朋友后，还有一个孤孤单单的找不到朋友的数字呢就是单数
幼儿操作，10以内数字宝宝分为单数和双数，将数字宝宝分为两队。
（六）玩一玩
数字宝宝回家
找出单数
找出双数
（七）练一练
小松鼠过木桩
小青蛙跳荷叶
指针游戏
躲猫猫
三、结束活动：音乐游戏——找朋友
幼儿听音乐做动作，音乐停时，幼儿马上和自己边上的一位小朋友拉在一起，然后数一数两两拉手的小朋友有几人。如果数完后发现是双数，就蹲下；如果出现单数的，就站着（可根据幼儿兴趣，反复进行游戏）
活动延伸：区角游戏——数一数 乐一乐