[活动背景]
中班的一次郊游活动，我们带领幼儿参观了附近公园的荷花池，幼儿对荷花、莲蓬的色彩和形态特别感兴趣，滔滔不绝地讨论着，且回来后主动运用水粉、彩铅、油画棒等材料进行相关美术创作。大班新学期开学，我们再带幼儿来到荷花池时，他们一声惊叹:“荷花不见了， 莲藕也不见了，荷花池的颜色都变了。”有个女孩说:还是很美啊。 '其他人跟着讨论起来，“这个有点褐色又有点黑的颜色也好看”“莲蓬倒下来的样 子好像在弯腰”“我的水粉颜料也有这种颜色”.--.. 幼儿的观察和讨论是他们新旧经验的碰撞，也引发了新的探究兴趣和愿望。于是我们借助幼儿的观察经验，选用吹画水墨的方式进行艺术表现，引导幼儿对比之前的色彩和形态，体会秋日莲蓬的灰暗色彩、植株形态以及枯萎、残缺的美感，丰富幼儿的美术表现方式，提高其审美能力。
[活动目标]
1.会用吹画的方法在宣纸上作画，能大胆想象、创作秋日莲蓬的多种形态。
2.体验中国水墨画的独特美感，感受和欣赏作品的色彩和造型美。
[活动准备]
经验准备:观察过荷花盛开、莲蓬成熟时的情景，对荷花和莲蓬有兴趣和相关经验;观察过荷花凋谢和莲蓬枯萎的形态;有水墨画作画经验。
材料准备:视频;各类作品，包括幻灯片课件(画家吴冠中的莲蓬水墨画4幅)，教师创作的水墨画“莲蓬”作品1幅;创作材料，墨汁、吸管、毛笔、宣纸、墨汁、画卷、固体胶等。
环境创设:教师穿戴水墨画服饰。
[活动过程]
1.欣赏“莲蓬”，了解中国水墨画。
(1)谈话讨论莲蓬，欣赏“秋日莲蓬”视频，唤醒已有经验，感受莲蓬的独特美。
师:你们看见过莲蓬吗?在哪里看见过?它们是什么样的?
幼:上次在公园里看见过，我们中班的时候，莲蓬是绿色的。
幼:我们大班了，莲蓬就像快要死了。
幼:莲蓬的颜色都不一样了，而且都垂下来了。
师:(出示视频)视频里的莲蓬是什么样的?最特别的地方是什么?
幼:颜色暗暗的，是黑色的。
幼:莲蓬有的倒在水里，有的只剩杆子了。
幼:有的莲蓬看上去还有洞，里面还有莲子吗?
师:视频里的莲蓬，给你什么感觉?你觉得美吗?
幼:有一点枯死的感觉，但也美。
幼:暗暗的、黑黑的颜色也有点美。
幼:荷花和莲蓬都枯萎了，有一点点像秋天落叶的美。
(2)教师出示水墨画“莲蓬”，引导幼儿欣赏作品。
师:这幅作品是用什么画出来的，它看上去怎么样?
幼:墨水。
幼:是毛笔画的吗?
师:这是老师画的一幅水墨画，是用水和墨经过调配所画出来的画，是中国的传统绘画方式，是国画的代表。
(3) 教师根据幼儿的分享，总结秋日莲蓬特征。
师:秋日里的莲蓬有的像在抬头望天空，有的弯腰垂下来了，有的已经掉在池塘枯萎了，它们有不同的形态和造型，而且颜色变成灰色、褐色或黑色了
教师通过谈话、观看视频导入，引导幼儿观察莲蓬的形态，了解莲蓬与荷花的关系，从而唤起幼儿的经验，从认知和情感上激发幼儿的创作欲望。同时从视频欣赏到水墨画作品欣赏，帮助幼儿感受秋日莲蓬的灰暗色彩、植株形态以及枯萎、残缺的美感。这是为了让幼儿有充分地感受和发现美的机会，为创作做好准备。
2.尝试吹画，大胆创作秋日莲蓬。
(1)教师现场演示吹画莲蓬头，让幼儿了解吹画方法。
师:老师是怎祥画莲蓬的?用了什么工具，什么方法?
幼:是用吸管吹的。
幼:吹出来很多泡泡。
师:吹出来的泡泡是什么样的?
幼:泡泡一个接着一个，像个球，泡泡里面是
师:泡泡是怎么样到宣纸上面的?
幼：用吸管刮，要小心一点，还要快一点。
幼:泡泡落在纸上就变成莲蓬了。
师:先把吸管插在透明水杯里(吸管浸入墨汁中)，接着用嘴巴往吸管里吹气，墨水就会泛起泡泡，吹满一杯子的泡泡，泡泡高出水杯，然后用吸管把杯子里的泡泡刮到宣纸上，最后泡泡落在纸上就变成莲蓬了
(2)幼儿第一次创作，探索莲蓬的创作方法。幼儿自主操作，教师巡回指导。
师:吹气的时候要慢慢吹，吹满泡泡;刮泡泡时动作要快，杯子倾斜，让泡泡马上落在纸上;泡泡要刮在不同的位置，有高低和稀疏之分。
(3)欣赏国画大师吴冠中的作品，感受莲蓬的多种造型。
师:有一位画家特别喜欢画莲蓬，你们知道他是谁吗? (吴冠中)一起欣赏吴爷爷的作品。你们觉得他画的莲蓬怎么样，哪里美?
幼:这些莲蓬虽然都枯姜了，却各不相同。幼:有的莲蓬茎胖胖的，有的瘦瘦的。幼:有的是直的，有的是歪的，还撞到一起了。
（4) 幼儿第二次创作，添画莲蓬的茎。
师:用毛笔蘸上墨汁，给莲蓬画上各种各样的茎。
师:小朋友们画的蓬蓬的茎有些是交错的，有些是直的，都不一样，都很好看。
教师根据幼儿欣赏名家画作所得，梳理莲蓬茎的多种形态，引导幼儿感受秋日莲蓬茎的不同造型美，并将之表现出来。巡回观察指导时，关注特别的作品，如有创意的可以集体分享介绍，有困难的需要个别帮助，提高幼儿的创作成就感。
3.装裱作品并相互欣赏。
师:请你们将画好的秋日莲蓬作品用固体胶黏贴在卷轴上。
师:你们可以相互看一看，说一说，找找作品最美的地方。
幼:这个莲蓬高高低低的，很好看。
幼:莲蓬上的洞洞很美。
幼:茎一弯下来，莲蓬就低头，很有意思。
欣赏评价环节以幼儿自主发现和充分表达为主，引导幼儿充分发现自己或同伴作品的特别之处，感受水墨画的独特美感。
活动自然结束。
[活动延伸]
1.引导幼儿将自己的作品布置在教室或美术区。
2.鼓励幼儿在美术区与同伴合作创作水墨画，口“小蝌蚪” “白菜”等。
[活动反思]
活动后，幼儿对自己的作品回味无穷，并产生了强烈的持续创作的欲望。本次活动主要抓住了两个核心点，即幼儿经验和幼儿兴趣。一是基于幼儿前期观察荷花池、荷花、莲蓬等经验组织活动，幼儿经验是本次活动的起点。二是运用水墨吹画的方式激发幼儿的兴趣，降低作画难度，提高作画效果。由此，本活动给予幼儿充分的条件和机会，激发他们对美的感受和体验，又给予合适的支持和帮助，如吹画水墨的方法运用演示结合讲解，并让幼儿在充分探索、操作中逐步感知、理解和运用，如通过欣赏名师作品，感受茎的多种形态和造型，从而激发幼儿的创作欲望和想象空间。这样给予幼儿支架，丰富他们的想象力和创造力，有助于他们大胆地感受美和发现美，用自己的方式表现和创造美。