设计意图：
《纲要》中指出：“社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果，而是通过在实际生活和活动中积累有关经验和体验来学习的。”随着新纲要的推进，许多教师的公开课让人眼花缭乱、耳目一“新”，尤其是社会领域的公开课为求热闹而花哨，为求新颖而不实。根据大班幼儿的年龄特点和社会性发展，针对借班上课、与新老师初次见面这一实际情况，我巧妙地将教师与幼儿课前熟悉这一环节融入到活动过程当中，运用幼儿生活中遇见过却未真正了解的名片作为载体，在轻松、愉悦的氛围中让幼儿了解新老师、喜欢新老师，并逐步认识名片，渗透赠送名片时的一种礼仪。让幼儿感受与人交流沟通的愉悦，学会与人交往的技巧。
教学目标：
1、通过与新老师的见面谈话，逐步了解名片的基本内容，学习赠送名片的礼仪，从而建立民主、平等的师幼情感；
2、初步培养幼儿大胆探究周围人（事物）的欲望，提高幼儿的语言表达和沟通交流能力；
3、让幼儿感受交流沟通的愉悦，激发幼儿主动接近周围人的兴趣。
教学准备：
老师的名片、照片，幼儿的名片（半成品），笔
教学过程：
一、 谈话了解新老师，认识名片。
1、师幼问好，引起幼儿对老师的关注。
① 你们想怎么称呼我？
② 我和你们的老师有什么不一样？
③ 看了照片有什么想说的、想问的？
用激励性语言鼓励幼儿大胆向新老师发问，并根据幼儿的回答逐步揭示名片上的名字，工作单位。
2、师幼互动，了解名片的基本内容。
①在这张卡片上，除了有工作单位、姓名，你还发现了什么？
②你见过名片吗？在哪里见过？
小结：名片上一般有工作单位、姓名、地址和电话。
有了名片可以方便我们认识新朋友，结交新朋友，拥有更多的朋友。
二、 学习与人交往，赠送名片的礼仪。
1、 教师赠送名片：
每个人都有一个生动的故事，只要你友好真诚地与他们交流就能知道许多朋友的故事，今天小朋友这么友好的欢迎我，所以我把我的情况告诉大家，希望能和你们成为好朋友。我已经给自己制作了许多名片，每当你们想起我时就可以给我打电话。
2、 幼儿了解赠送名片的基本礼仪。
小结：双手递，双手接；名字向上朝朋友。
认识你，真高兴；我们做个好朋友。
三、 幼儿自制名片，互相赠送。
1、 出示半成品的幼儿名片，讲解制作要求：在名片中写上班级、姓名和联系电话。
2、 幼儿互赠名片结交朋友，教师提醒赠送名片的礼仪。