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大班语言《小猴的出租车》活动设计
活动名称：《小猴的出租车》
年龄段和领域：大班 语言
课前学习活动设计：
1.能在活动区中自主进行表演
能在表演区中自主分角色进行表演，并且注意所扮演小动物的说话
语气、动作、声音等，并能在故事基础上进行创编。
2. 了解不同动物形象的说话语气、动作形态
知道并且能模仿小动物说话的语气，例如小熊说话气粗、低沉；小
猴子说话语速较快，声音响亮等。
活动目标：
1.理解故事内容，学习用完整、连贯的语言说出小猴帮助小熊和蛋宝宝
乘车的方法。
2.根据不同动物的特征合理想象，尝试续编故事。
3.懂得动脑筋、热心帮助别人大家都能获得快乐的道理。
活动重点：理解故事内容，学习用完整、连贯的语言说出小猴帮助小熊
和蛋宝宝乘车的方法。
活动难点：根据不同动物的特征合理想象，尝试续编故事。
活动准备：
物质准备：课件、幼儿绘画小动物图片、出租车道具三个、小动物头饰
若干
经验准备：幼儿有乘坐出租车的经验，了解常见小动物的特征
活动过程：
一、图片激趣，唤起幼儿已有经验。
出示出租车图片，引导幼儿观察。
提问:小朋友，你们坐过出租车吗?小猴有一辆神奇的出租车，你们猜猜，它哪里神奇了?
过渡：我们一起来听听小猴和他神奇的出租车发生了一个怎样的故事。
二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。
1.教师完整讲述故事，观察、讲述小熊乘出租车的过程提问：故事的名字是什么？故事里都有谁？提问：故事讲了一件什么事？
小结：故事的名字叫《小猴的出租车》，故事里有小猴、有小熊、还有蛋宝宝。
过渡：小猴是怎么帮助大家的，他是怎么说怎么做的呢，让我们再来仔细的听听故事。
三、分段讲述故事，学说故事对话，感受聪明的小猴子想办法帮助小动物给大家带来快乐的情感。
1.讲述开始——高兴的拍起了手
提问：小猴遇到的第一个客人是谁？他是怎么对小熊说的？小猴对小熊发出了邀请，小猴的心情是怎样的？你能用开心、快乐的语气学学小熊吗？
提问：送完小熊，小猴子遇到的第二个客人是谁？蛋宝宝遇到了什么事？
蛋宝宝这么伤心，小猴子是怎么对他说的？小猴子想了什么办法帮助蛋宝宝？蛋宝宝得到了小猴的帮助心情是怎样的？
小结：看来，帮助别人和得到别人的帮助，都能让我们感到很快乐。
3. 讲述故事最后一段
提问：为什么小猴现在很有名气？
小结：我们要向故事中的小猴子学习，用自己的聪明智慧，主动帮助有困难的人，给别人带去快乐。
四、结合课件，引导幼儿续编故事。
1.出示幼儿前期绘制的大象、长颈鹿、小老鼠等动物的图片，引导幼儿讨论。
提问：这是谁画的？他乘车的时候会对小猴说什么？
小结：你们都是有爱心的好孩子，想帮助这么多小动物乘车，那我们一起来演演吧。
3. 幼儿自主选择动物形象分组自主表演故事。
表演前教师提要求，请小朋友自己分角色，请用合适的表情、适当的语气、好听的声音来表演。
结束语：小朋友们在台上像小演员一样，希望你们都像小猴学习，用自己的聪明智慧，帮助更多的人，给大家带来快乐。咱们把这个好听的故事给小伙伴们讲一讲吧。
课后延伸活动设计：
1.能声情并茂的表演故事《小猴的出租车》
愿意在课后到表演区进行表演，并且尝试不同角色，用适当的语气、
声音、表情模仿不同的小动物。
2.参加湖幼小镇“蔚蓝秀场”
在湖幼小镇的“蔚蓝秀场”中能自主选择道具、头饰，与小伙伴合
作布置演出舞台，并且大方的完整表演。
附故事：
小猴的出租车
小猴新买的出租车经过一番改造，终于上路了。“嘀嘀” 小猴看见小熊站在路边左右张望，便问:“小熊，请上我的车吧。小熊朝车厢里打量了一下，摇摇头说:“我长得胖， 肚子又大。你的座位太小，我还是等一辆‘胖胖车’吧!”
小猴说: “别急，包你满意!”说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了!它点了点头说:“我很满意!我很满意!”
送完小熊，小猴的车拐过一个路口。突然，它看到蛋宝宝在路边伤心地流泪。小猴关心地问:“蛋宝宝， 你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说:“我迷路了。 ”小猴说:“我送你回家。”蛋宝宝一听，吓得直摇头: “我一 我怕- 我怕从座位上滚下来。小猴说:“别担心， 包你满意。”说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，一个圆垫子从座位里弹了出来，蛋宝宝坐在上面既舒服又安全， 高兴地拍起了手。小猴的名气越来越大，。
森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。小朋友们，你们也想坐一坐吗?
大班语言《小猴的出租车》课后反思
语言活动《小猴的出租车》是个以故事情节为线索，以开放性、假
设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓励幼
儿尝试续编故事情节的教学活动。
一、以开放性问题启发幼儿想象
课前我精心做了准备，在整个教学活动的实施过程中，首先，我以
猜想小猴的出租车奇特在哪里为线索，边演示课件边讲述故事，并根据
故事情节的发展不断地向幼儿提出一个接连一个的一问多答的开放性问
題，假设性问题，让幼儿视听结合的基础上结合日常生活经验，从小熊、
小猴蛋宝宝的角度思考问题，为幼儿提供了充分的发言机会，孩子们能
大胆想象，积极表达自己的想法。
二、用故事情境激发幼儿兴趣
整节课孩子们思维活跃、兴趣高涨，每个孩子都有很强的表现欲望，
在续编故事时，孩子们自主有序的进行表演，小朋友创编的也很精彩。
有的说：“给大象特制一个座椅，设计一个很大的空间。”有的说：“设计
一个特别高大的出租车，能让长颈鹿乘坐。”、“还可以设计天窗，让长颈
鹿伸出脖子。”有的说“给刺猬设计一个圆垫子或放些水果。”
三、借交流讨论引导幼儿领悟道理
由于时间的关系没有让小朋友更多的遐想和创编在讲述完故事以
后，我向幼儿提出了一个理解性的提问：“你喜欢小猴吗？为什么？”孩
子们都踊跃地争着表述自己的观点以及对小猴喜爱的理由。有的幼儿说
“我喜欢小猴，因为我觉得小猴爱动脑筋，很聪明，能够改造出租车。”
更多的幼儿喜欢小猴的理由是因为小猴很善良，总爱帮助别人，并且认
为小猴已把帮助别人当成了一件高兴，快乐的事情。在这个环节中，孩
子们深刻地体验到帮助与被帮助都是快乐的事情，社会情感教育也在活
动中得以落实。
通过这节课孩子们在学习中学会了自主发现、自主探索、团结合作。
在教学过程中我缺乏生动形象的肢体语言，同时在创编过程中可以让幼
儿进行全体表现，这样，我想整堂课的效果会更好的。