活动目标：
1. 感受音乐长短不一的乐句结构，能根据音乐合拍的进行律动游戏。
2. 通过观察辨识乐句长短与动作之间的规律，在模仿学习中提升学习品质。
3. 根据模式尝试动作创编，在自我调控中体会挑战的快乐。
活动准备：
音乐、PPT、一张图谱白纸 、若干粉色爱心
活动过程：
一、引入情境，了解音乐结构
1. 初次感受音乐，记录图谱
大兔子和小兔子是那么相亲相爱，有一天，大兔子去很远的地方出差啦！小兔子真想念他呀，于是她准备给大兔子写一封信。
教师随乐记录图谱。
2. 观察信（图谱），猜测表达的情感。
猜猜他们对对方说了些什么想念的话？
教师加入语词：猜猜我有多么爱你 猜猜我有多么爱你
我有多么爱你 我有多么爱你
多么爱你 多么爱你
呀！
3. 了解乐句的结构，感受句式结构带来的“问答感”。
听音乐点读图谱，提问：
——你能找到什么地方是在说“爱你”？贴红色爱心。
——小兔子写的信有什么规律？（越来越短）
——“！”表示什么意思？
二、观察教师律动，发现动作和音乐之间的关系与规律
1. 教师示范动作，引导幼儿用语言澄清动作。
小兔子很爱大兔子，她会用什么动作来表示？
2. 再次伴随语词示范动作，引导幼儿发现动作的变化规律。（拍手次数越来越少）。
3. 借助语词支架，带领幼儿合乐合拍进行律动。
三、寻找其他爱你的方式
1. 除了这两种爱你的动作，还有什么别的方式爱你。
幼儿创作，教师记录。（记录在爱心里面）。
2. 两个动作为一组，进行合乐表现。
四、好朋友的舞会
1. 寻找客人老师，猜猜客人老师会用什么方式爱我们？
2. 把更多的爱传递给更多的人。