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教材分析 幼儿分析 设计思路 |
这一活动来源于我和孩子的一次偶然对话，有次我用胖大海泡茶喝，孩子们看到我杯中的胖大海后,都好奇地问:"这是什么呀?"而当他们看到放入杯中的胖大海刚开始很小,过不了多久却变得非常大时,一个个惊讶不已,追着问我:"它怎么会变得这么大的呀?"我敏感地意识到，孩子对膨胀这一现象感兴趣。纲要中又指出：幼儿科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。于是有趣的膨胀这一活动就自然生成了。依据中班孩子的年龄特点和思维逻辑，本次活动幼儿将在激趣导入说一说、操作探究试一试、视频分享看一看的多感官参与过程中，经历一次愉快的探究之旅。 |
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活动目标 |
1、观察物体遇水发生膨胀的现象，初步了解物体膨胀与水温、浸泡时间有关。 2、知道耐心观察的重要性，萌发探究兴趣。 |
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活动重难点 |
重点：观察物体遇水发生膨胀的现象，初步了解物体膨胀与水温、浸泡时间有关。 难点：知道耐心观察的重要性。 |
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活动准备 |
经验准备：孩子们对生活中一些常见物品在水中膨胀现象有所了解。 材料准备：（1）记录表（每组一份）、操作卡片（每组一套）。（2）1组热水、3组冷水（3）压缩面膜、茶叶、银耳、木耳、胖大海、紫菜、积木（4）生活中膨胀现象的视频、投影仪。 |
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活动过程 |
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环节与时间 |
教师行为 |
幼儿行为（预设） |
设计意图 |
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一、激趣导入说一说 (3分钟)
二、操作探究试一试 （15分钟） |
1、猜一猜 师：猜猜看这是什么？我们把它放到水里看看。 2、做一做 师：它在水中发生了怎样的变化？ 你平时还看到过哪些东西放到水里也变大的？ 小结：生活中有很多东西会像这个压缩面膜一样，遇到水之后会变大，这就是一种有趣的膨胀现象。 1、介绍材料和记录表 师：猜猜看哪些材料放到水里会发生膨胀？ |
幼：糖、奶片、药片……
幼：裂开了，变大了。
幼儿生生互动
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引起幼儿的探索欲望
幼儿初步感受膨胀的存在。
唤醒幼儿的已有经验，分享同伴资源。 |
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环节与时间 |
教师行为 |
幼儿行为（预设） |
设计意图 |
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三、视频分享看一看。 （2分钟） |
哪些材料放到水里不会膨胀？ 2、教师讲解操作要求。 （1）一个杯子放一种材料。 （2）如果材料放进水里会变大，就把图片贴到打钩的一栏，如果不能贴到打叉的一栏。 （3）4人一组。 3、幼儿第一次观察并记录，教师指导。 4、分享交流实验结果。 （1）满足集体的需要 师：你们有没有什么发现？ （2）选择样本资源进行交流。 5、幼儿第二次观察并调整记录表。 师： 这次你们又有什么新发现？ 小结：物体的膨胀和水温、浸泡时间有关系。
师：生活中还有很多东西也会发生膨胀，我们一起来看一看。 幼儿观看利用膨胀原理解决生活中问题的视频。
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生生互动，个别交流 幼：茶叶会膨胀 幼：积木可能不膨胀
差异资源 1、 热水里的茶叶变大，冷水中的茶叶没有变大。 2、有的材料放进水里发生膨胀，有的没有发生膨胀。
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两次操作、观察中，发现材料在水里的变化，感受物体的膨胀跟水温、时间有关系。
经验的拓展、提升。 |